鲸教学设计,《鲸》教案

教学目标

1.学会本课7个生字,能正确读写下列词语:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2.朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3.培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点

  了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

教学难点

   鲸的进化过程。

教学方法:

    讨论 交流

学法指导:

    合作 交流

课时安排:

    2课时

教学过程:

                   第一课时

一、启发谈话,导入新课

  1.有一种海洋里的动物,单是一条舌头,就有十几头大肥猪那么重,这种庞大的动物就是鲸,谁能简单说说你对鲸的了解?

  2.今天我们就学习有关鲸的知识,板书课题。

二、预习课文

  1.学习生字新词,读生字组词读句子,说说书写和记忆时应该注意的问题。

  2.认真读读课文,想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性。

  3.把讲由于环境的变化,鲸逐渐发生变化的句子画下来,读一读。

  4.质疑。

三、检查预习

  1.指名按自然段读课文。

  2.读生字组词,说说学习生字中要注意的问题。

      注意“肺”字右半部与“市”字的区别。

  3.形近字、同音字组词

  鲸( )   肢( )   滤( )   吨( )

  惊( )   技( )   虑( )   顿( )

  肺( )   判( )   胎( )   苔( )

  痱( )   叛( )   抬( )   怠( )

  4.找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读。

四、理清课文脉络

  1.默读课文,思考并讨论:

   (1)鲸有哪些特点?给你留下了怎样的印象?

   (2)根据鲸的特点,课文可以分几段?

  2.学生讨论交流

   (1)鲸很大,用肺呼吸;种类多,一般分为两大类;吃得多,睡觉特别,长得快。

  (2)课文向我们介绍了鲸的这些特点,依据这些特点我们可以把课文分为几段?

  第一段(第1自然段):主要讲鲸非常大。

  第二段(第2自然段):说明鲸是哺乳动物,不是鱼。

  第三段(第3自然段):介绍鲸的种类。

  第四段(第4自然段到结尾):描写鲸的生活习性。

五、学习第一段

  1.指名读第一段,其他同学边听边把描写鲸很大的句子勾画下来,试着用自己的话说。

  2.作者在说明时列举了很多数字,这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字,板书:列数字;在说明鲸很大时,作者还列举了人们熟知的事物象作比较,板书:作比较。这样使说明更通俗,更易让人理解,陌生的鲸就变得不陌生了,今后我们在写作时应用这种方法,会使文章更加清楚、明白。

  3.朗读第一段。

  4.小结:让学生对照板书总结这节课主要内容。

六、布置作业

  1.抄写生字新词。

  2.朗读课文。


                       第二课时

一、复习导入

   1.听写生字词。

   2.分段朗读课文,说说鲸有哪些特点?

 二、学习第二段

  1.指名读。

  2.哺乳动物一般具有哪些特征?从哪看出鲸是哺乳动物?

  3.鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?

      重点理解“退化”和“进化”。

 三、学习第三段

  1.默读第三段

  2.说说鲸可以分几类,是根据什么来分的。

 四、学习第四段

  1.指名读第四段,思考课文是从哪几个方面讲鲸的生活习性的?

  2.举例说说应用到了哪种说明方法?

  3.播放视频资料。

 五、小结

  1.朗读全文。

2.从多方面多角度谈谈学习本课的收获。

板书设计
                体形:  大

             进化过程: 陆地——浅海——海洋

                种类:  须鲸    齿鲸

                       食物

                       呼吸   肺(哺乳动物)

             生活习性:

                       睡觉

                       生长   胎生 喝奶(哺乳动物)

 

课后小结:

开课伊始,我让学生明确课文从哪几个方面介绍鲸,之后让学生选择自己最感兴趣的部分深入研读,并根据选学内容组成学习小组,进行合作学习。这样一来,充分的激发了学生的兴趣和学生的积极性,并且做到了把课堂真正的还给了孩子。


相关评论

【下一章】             【上一章】